谢惠玲，学前教育专业专任教师，主要讲授课程《学前特殊儿童教育》、《课程与教学论》、《学前教育法规与教师职业道德》、《学前儿童发展心理学》等。曾获教师教学能力大赛“校一等奖”，近两年指导学生毕业实践综合项目56人，教学效果良好。

谢惠玲老师生活照

线下讲解综合实践项目、开题等要求

综合实践项目不仅是对学生所学知识的综合应用，更是他们步入社会前的一次宝贵实践。

“点”：每个学生都是独一无二的个体，有着各自的兴趣和专长，因此，引导学生找到自己的毕业设计方向至关重要。同时，“磨刀不误砍柴工”，在撰写环节，她详尽阐述各项要求，包括选题意义、研究方法等的表述标准，避免学生因格式等问题反复修改，浪费宝贵时间。

线上腾讯会议讲解具体要求、解答疑问

“线”：注重对整个综合实践项目的把握，她始终秉持主动引导的原则，深入解读实践项目要求，确保每个学生对目标、时间等要素有清晰认知。在推进过程中，坚持每日跟进学生进度、个别辅导，及时发现问题，提供针对性建议，防止学生陷入迷茫或拖延。

线下指导具体学生的综合实践项目及开题等

“面”：综合实践项目不仅是学生对所学专业知识的一次系统整合与应用，更是对未来职业生涯的一次重要预演。学生在设计和实施学前教育活动中，能真切体验到课程设计、教学组织等实际工作的复杂性与挑战性，提升专业技能，增强职业认同感。同时，在答辩的筹备过程，锻炼学生的活动展示、逻辑思维与应变能力，为其未来求职面试、岗位竞聘打下坚实基础。更深远来看，通过综合实践项目，学生能提早适应职场环境，明确个人职业规划，实现从校园到工作岗位的无缝衔接，为未来的实习和工作打下坚实的基础。

答辩前对学生的无幼儿试讲进行指导

谢惠玲老师指导的2021学前实验3班的李嘉玲同学完成的《大班健康领域活动“保护眼睛”》被评为优秀毕业综合实践项目。该项目从活动主题选择到活动设计，再到活动展示的过程中，都经过多次修改与打磨，不仅体现了学前教育专业人才的专业技能，也体现了学生脚踏实地、精益求精的学习态度。